| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 高中生物学“表观遗传”的问题递进式概念教学——以小鼠毛色遗传为例 | 张晶 张今今 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年26期 | 0 | 0 | ||
| 聚焦概念理解的高中生物学单元作业设计策略——以“生态系统及其稳定性”为例 | 南孟月 张今今 淡静雅 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年18期 | 0 | 0 | ||
| 人教版高中生物学新教材插图中批判性思维相关内容分析——以“分子与细胞”模块为例 | 李正强 郝妍 张今今 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年15期 | 0 | 0 | ||
| 高中生物学必修教材STEAM理念表征的定性研究 | 张竞丹 张今今 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教材解读 | 2024年09期 | 0 | 0 | ||
| 高中生物学教材中HPS内容的呈现形式与分布特征比较研究——以2019年人教版、浙科版必修2为例 | 张晶 李瑞雪 张今今 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教材解读 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 人教版高中生物学教材批判性思维教学内容分析及策略探析——以必修1“分子与细胞”为例 | 南孟月 郝妍 淡静雅 张今今 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教材解读 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| HPS理念下高中生物学教材栏目的比较研究——以人教版和浙科版“遗传与进化”模块为例 | 吴芳仪 李瑞雪 张今今 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教材解读 | 2024年02期 | 0 | 0 |
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