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高中生物学“表观遗传”的问题递进式概念教学——以小鼠毛色遗传为例

张晶 张今今

内蒙古包头市第九中学 陕西师范大学生命科学学院

对概念的内涵、外延以及概念间关联的透彻解析是概念教学的重要前提,以小鼠毛色遗传为例,采用问题递进的方式对“表观遗传”开展概念教学,通过一系列基于生物学事实的问题驱动,帮助学生建构具有梯度性的概念体系和完整的知识结构,强化生命观念,发展核心素养。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 概念教学 ; 问题递进 ; 生物学事实 ; 表观遗传 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年26期 第24-28页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]张晶，张今今，. 高中生物学“表观遗传”的问题递进式概念教学——以小鼠毛色遗传为例[J]. 中学生物教学 . 2025(26): 24-28.

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《高中生物学“表观遗传”的问题递进式概念教学——以小鼠毛色遗传为例》

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