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深入挖掘跨学科实践活动,发展学生高阶思维能力——以人教版综合实践项目“制作细胞模型”为例

陈亚丽

福建省厦门市集美区教师进修学校

以“制作细胞模型”实践活动的设计与实施为例,探索在跨学科实践活动中发展学生高阶思维能力的路径。实践表明,聚焦核心素养设置学习目标,设计真实问题情境,搭建学习支架,设置进阶性任务,以问题解决驱动学习过程,设计恰当的评价工具,能有效实现跨学科实践活动学习。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_人教同行
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科实践活动 ; 高阶思维 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年31期 第8-11页 （共4页）

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中学生物教学（2024年31期）

导出/参考文献
[1]陈亚丽，. 深入挖掘跨学科实践活动,发展学生高阶思维能力——以人教版综合实践项目“制作细胞模型”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(31): 8-11.

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《深入挖掘跨学科实践活动,发展学生高阶思维能力——以人教版综合实践项目“制作细胞模型”为例》

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