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基于学习进阶的“遗传因子的发现”单元教学设计

刘欣 乔文军

北京市朝阳区教育科学研究院 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

基于学习进阶理论进行“遗传因子的发现”单元教学设计,根据“科学概念理解发展层级模型”构建单元概念进阶层级模型,调查学生进阶起点,规划学习进阶路径,设计单元学习任务群,帮助学生循序渐进地完成单元学习,最终能运用分离定律和自由组合定律解决较复杂的实际问题。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习进阶 ; 遗传因子的发现 ; 单元教学设计 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年31期 第49-52页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]刘欣，乔文军，. 基于学习进阶的“遗传因子的发现”单元教学设计[J]. 中学生物教学 . 2025(31): 49-52.

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