研究“双新”课堂 促进教师成长
彭涛 刘光武
2024年秋,人教版《义务教育教科书·生物学》(以下简称“新教材”)已投入使用。笔者以新教材七年级上册第2单元第2章第2节中第3个内容“鸟和哺乳动物”为例,研究《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的“内容标准”“学业要求”和“学科概念建构”,对比新旧教材的变化和新教材编写逻辑,提出了新课标和新教材下教师专业成长的一些建议。1积极参加培训,聆听专业解读新教材落地后,人民教育出版社和各级教育行政部门组织了大量专业的教材培训,教材编写专家对新教材的编写理念、框架体系、章节排布、活动探究、作业系统等都作了详细、深入解读,增强了教师对教材内容的理解,拓展了教师专业知识,对提升教师教学水平起到至关重要的作用。
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