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课程论视域下《乡土中国》“教—学—评”一致性的实践策略研究

兰芳

福州教育研究院

如何交出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的时代答卷,如何在宏大命题下保持语文教育的学科特质,需要用“教—学—评”一致性的课程论视角重新审视语文教育。文章以《乡土中国》为案例,建构“教—学—评”一致性的“现场”语文教育内涵,用目标化、作业化、课程化、两创化等实践策略,探讨“四新”背景下如何实现《乡土中国》的文化理解、现实观照与实践创新,实现做中学、自己学。

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[1]兰芳,. 课程论视域下《乡土中国》“教—学—评”一致性的实践策略研究[J]. 福建教育 . 2025(50): 13-16.

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《课程论视域下《乡土中国》“教—学—评”一致性的实践策略研究》

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