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课程论视域下《乡土中国》“教—学—评”一致性的实践策略研究
兰芳
福州教育研究院
如何交出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的时代答卷,如何在宏大命题下保持语文教育的学科特质,需要用“教—学—评”一致性的课程论视角重新审视语文教育。文章以《乡土中国》为案例,建构“教—学—评”一致性的“现场”语文教育内涵,用目标化、作业化、课程化、两创化等实践策略,探讨“四新”背景下如何实现《乡土中国》的文化理解、现实观照与实践创新,实现做中学、自己学。
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【栏 目】
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【分 类】
文化、科学、教育、体育
教育学
【关键词】
课程论
;
“教—学—评”一致性
;
目标化
;
作业化
;
项目化
;
两创化
;
【出 处】
《福建教育》2024年50期
第13-16页 (共4页)
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福建教育(2024年50期)
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1
]兰芳,. 课程论视域下《乡土中国》“教—学—评”一致性的实践策略研究[J]. 福建教育 . 2025(50): 13-16.
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