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单元统整视域下的道德与法治教学实践

李琦

江苏省扬州市江都区邵伯中心小学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对道德与法治课的定位决定了学生不仅要理解和积累课程的知识，还要结合具体可感的情境，从本质上思考社会准则、行为规范、伦理法律层面的现象，分析不同的立场和观点，以形成自己的理解和判断。文章指出要整体着眼，在单元规划中蓄积素养；翻转课堂，在彰显主体中铸造素养；创设情境，在浓郁氛围中浸润素养；实践体验，在参与活动中内化素养。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元统整 ; 道德与法治 ; 核心素养 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年10期 第33-35页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年10期）

导出/参考文献
[1]李琦，. 单元统整视域下的道德与法治教学实践[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(10): 33-35.

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