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“学习任务群”及其梯度与进阶等提法值得商榷——评2022年版《义务教育语文课程标准》

胡彦蕾 邱大存

杭州江南实验学校 杭州银湖实验中学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》为进一步深化课程改革做出了贡献，但“学习任务群”及其梯度与进阶等提法值得商榷。此课标所提的“学习任务群”与《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出“学习任务群”的初衷不同，其按“基础型”“发展型”“拓展型”这样的梯度与进阶来表述“学习任务群”，既违反逻辑规律，也不符合学生的学习实际，且“学习任务群”的提法本身就令人费解。
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【栏　目】 理论_争鸣
【分　类】 基础教育
【关键词】 义务教育语文新课标 ; 学习任务群 ; 梯度与进阶 ; 商榷 ;
【出　处】 《中学语文》2024年01期 第7-9+31页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]胡彦蕾，邱大存，. “学习任务群”及其梯度与进阶等提法值得商榷——评2022年版《义务教育语文课程标准》[J]. 中学语文 . 2024(01): 7-9+31.

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