基于三层级解读的思维进阶型促导教学模式建构
梅培军 林可可
继承传统导读思想、点拨方法，以三层级解读理论为基础，构建具有层级进阶特点的“导读、促思→导悟、促探→导辨、促用”的“三导三促”思维进阶型促导教学模式；以“释义、解码、评鉴”为阅读教学的大概念，整合课程内容，构建目标体系，设计问题链，审视学情创设情境，组织学习活动，并设计嵌入式评价，促进教学评合一，通过导学与促学引领学生经历逐级攀登、逐层深入的学习旅程，让学生形成思维进阶的攀登式学习，试图建构素养导向的促导教学模式。
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