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项目化写作中的学习活动设计策略——以“校园流浪猫”项目化写作为例

何盼 刘迪

广东深圳市沙井中学 西南大学教师教育学院

学习活动是项目化写作中的关键环节，直接影响着学生的学习成效。文章尝试理清项目化写作中学习活动的定义与定位，结合项目化学习理论来探讨其学习活动的真实情境性、问题开放性、学科实践性、学生主体性和跨学科性等特征，最后以“校园流浪猫”项目化写作为例，提出了明确起点、达成目标，整合学科、活动递进，分解过程、功能写作，资源支持、多元评价等学习活动的具体设计策略，为一线教学实施项目化写作提供了具体和切实的指导。
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【栏　目】 名师频道_新写作教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目化写作 ; 学习活动 ; 写作教学 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学语文》2024年25期 第23-27+74页 （共6页）

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中学语文（2024年25期）

导出/参考文献
[1]何盼，刘迪，. 项目化写作中的学习活动设计策略——以“校园流浪猫”项目化写作为例[J]. 中学语文 . 2024(25): 23-27+74.

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