项目化写作：语文写作教学模式的新探索——以九年级项目化学习“印象艾青”为例
何丽红
核心素养视域下，语文项目化写作功能从“知识本位”转向“需求本位”，写作成为发展思维、解决问题、展示成果的学习行动、工具或方式。项目化写作的教学目标要彰显学生主体的学习功能，实现从技能训练到素养培育的迁跃。教学活动中教与学主体的立场需要转换，需要从任务管理的视角切入项目化写作，教师的指导方式也要脱离“套路训练”，在学生任务现场“灵活助学”，并给予各类学习支架，帮助学生顺利完成任务。教学评价的理念也要从“单向模糊”转向“全程多元”，紧扣教学目标与教学活动，实现“教—学—评”一体化，从而准确全面地评估学生学习成果，保障学生项目学习质量。
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