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对“以大概念为核心的单元教学”路径的审视——以统编教材选择性必修下册第二单元为例

刘志远

郑州市第二外国语学校

新教材、新课标、新评价体系的使用或颁布，引发了一线教学的思考。从“学科大概念”入手，首先明确大概念的内涵，随后结合笔者的教学实践，从泛读、细读、精读三个层级的多层次阅读，以及从“叙述”变成“质疑”、“概念”趋向“大概念”两个层级的有机性转换，对“以大概念为核心的单元教学”路径进行审视。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; 单元教学 ; 多次层阅读 ; 有机性转换 ;
【出　处】 《中学语文》2024年25期 第53-58页 （共6页）

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中学语文（2024年25期）

导出/参考文献
[1]刘志远，. 对“以大概念为核心的单元教学”路径的审视——以统编教材选择性必修下册第二单元为例[J]. 中学语文 . 2024(25): 53-58.

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《对“以大概念为核心的单元教学”路径的审视——以统编教材选择性必修下册第二单元为例》

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