首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到2条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	语文项目化学习中表现性评价的设计与运用	何丽红	语文教学通讯	表现·测评_评价	2024年02期	0	0
	项目化写作：语文写作教学模式的新探索——以九年级项目化学习“印象艾青”为例	何丽红	中学语文	名师频道_新写作教学	2024年25期	25	0

语文项目化学习中表现性评价的设计与运用

作者：何丽红

机构：杭州市拱墅区教育研究院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年02期

78-81 ，共4页

摘要：语文项目化学习中的表现性评价需围绕三个要素设计，一要紧扣语文核心素养，甄别确定表现性目标；二要进行任务分析，研制适合学生的表现性任务；三要素养目标具体化、指标化，制定清晰一致的评价量规。具体操作中需用评价量规全程引领项目学习活动，并可根据项目任务进程对量规进行拆分使用，通过评价量规进行指引、反馈、调适，提高任务的完成质量。

关键词：学业质量监测；项目化学习；表现性评价；

被引数：0

项目化写作：语文写作教学模式的新探索——以九年级项目化学习“印象艾青”为例

作者：何丽红

机构：杭州市拱墅区教育研究院

期刊《中学语文》

2024年25期

12-16 ，共5页

摘要：核心素养视域下，语文项目化写作功能从“知识本位”转向“需求本位”，写作成为发展思维、解决问题、展示成果的学习行动、工具或方式。项目化写作的教学目标要彰显学生主体的学习功能，实现从技能训练到素养培育的迁跃。教学活动中教与学主体的立场需要转换，需要从任务管理的视角切入项目化写作，教师的指导方式也要脱离“套路训练”，在学生任务现场“灵活助学”，并给予各类学习支架，帮助学生顺利完成任务。教学评价的理念也要从“单向模糊”转向“全程多元”，紧扣教学目标与教学活动，实现“教—学—评”一体化，从而准确全面地评估学生学习成果，保障学生项目学习质量。

关键词：项目化写作；写作教学；语文项目化学习；

阅读量：25

下载量：0

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知