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层级进阶阅读教学中情感目标的建构与教学建议

黄伟

南京师范大学教师教育学院

层级进阶阅读教学不仅体现了对语文教学的科学化追求，而且体现了对语文教学的人文化遵循，以国内外著名的“情感目标”理论为基础，在“释义—基础层”“解码—关键层”“评鉴—高阶层”相对应地设计情感教育目标，对应情感觉知、情感共鸣、情感智慧，情感目标与能力目标的整合共同指向语文核心素养，真正将“素养本位”的语文教学落实到课堂上。
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【栏　目】 理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(七)
【分　类】 基础教育
【关键词】 层级进阶 ; 阅读教学 ; 情感目标 ; 核心素养 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年08期 第29-31页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年08期）

导出/参考文献
[1]黄伟，. 层级进阶阅读教学中情感目标的建构与教学建议[J]. 语文教学通讯 . 2025(08): 29-31.

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