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聚焦物象，趣见“梗”味——小说“物象梗”的教学价值

胡腾华

温岭市第四中学

小说教学中，教师往往因为找不到直观有趣的切入口而停留在对小说肤浅宽泛的解读上，如果能抓住小说中作者特意设置的“物象梗”，从前后语境的关联中探索物象的指涉意义，就可以直指小说的人物个性和深层主旨，从而达成深度理解。基于这种认知，教师在开展小说教学时要能够甄别文本中的物象梗，抓住其中具有教学价值的部分，牵一发而动全身，通过设置情境任务顺利搭建起小说教学的框架。
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【栏　目】 资料·参考_视角
【分　类】 基础教育
【关键词】 小说 ; 物象梗 ; 文本解读 ; 教学基点 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年08期 第67-69页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年08期）

导出/参考文献
[1]胡腾华，. 聚焦物象，趣见“梗”味——小说“物象梗”的教学价值[J]. 语文教学通讯 . 2025(08): 67-69.

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