语文跨学科学习的进阶：缘由、路径与意义
温小军
当前对语文跨学科学习的把握，存在“二律背反”现象：认识上追求严格，实践中又往往较为宽泛甚至随意。主题作为跨学科学习的对象，本身极具丰富性，可成为分析跨学科学习进阶的有力视角。从不同距离来看，可实现从日常主题到社会主题的跨学科学习进阶；从不同范畴来看，可实现从小概念主题到大概念主题的进阶；从不同层次来看，可实现从验证类主题到建构类主题的进阶。语文跨学科学习的进阶有助于破除对跨学科学习“定于一尊”的静态把握而彰显其丰富形态，也有助于克服人们对跨学科学习的畏难心理，从而可循序渐进地推进跨学科学习在实践中的落地，还有助于化解跨学科学习理论与实践之间的矛盾，并弥补其落差。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知