案例综述
贡如云
语文教育的目的是什么？那就是通过语文独有的方式去育人。所谓语文独有的方式，就是合目的与合规律地处置文与人的关系，让语文教育从工具理性上升至价值理性。层级进阶教学理论便体现了人文合一的价值旨趣，为素养导向的语文教学开出了一条新路。具体而言，释义层对应的是以我识文，即感知与理解文本，习得因体识文之方略；解码层对应的是以己悟文，即体悟文本的营构匠心，提升自我的语文修养；评鉴层对应的是以文化人，即自主研判文本的价值，实现知识内化与重构再创。以此理论为指引展开教学设计，庶几能提升语文教学的科学性和专业性，从而发展学生的语文素养，为其成为21世纪新公民奠基。
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