|
|
量感培养：从体验走向感悟——以“认识面积”为例
|
周尔翔
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
教改动态
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
在道德与法治课中开展体验式教学实践
|
李秀萍
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
课堂实践
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
多元体验促进学生量感的发展
|
张靖
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
课堂实践
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
县域教育的两种“超越”
|
程猛
沈辉
雷爱
|
人民教育
|
封面主题_加快推动县域普通高中高质量发展
|
2024年21期 |
0 |
0 |
|
|
|
用慢镜头聚焦学习 由“感量”走向量感——一道题引发的小学数学核心素养之量感培养思索
|
陆江资
|
小学教学设计
|
数学
|
2024年S1期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学语文革命文化题材课文的情感教育策略
|
陈宏杰
|
小学教学设计
|
语文
|
2024年S1期 |
0 |
0 |
|
|
|
体验式学习在小学英语词汇课中的运用
|
俞林
|
小学教学设计
|
教学策略
|
2024年15期 |
0 |
0 |
|
|
|
新课标视域下审美教育策略的实践与反思——以《珍珠鸟》教学为例
|
曾建坤
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年36期 |
0 |
0 |
|
|
|
“阅读与鉴赏”新解：体会、体验与整本书阅读教学
|
陆正取
曾琪奥
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年30期 |
0 |
0 |
|
|
|
以“神”束“形”，以“教”求“考”——散文类文本阅读备考策略
|
李欣荣
|
语文教学通讯
|
测评_复习备考
|
2024年28期 |
0 |
0 |
|
|
|
学习情境的价值与路径呈现
|
张帅
|
语文教学通讯
|
教学·实践_策略
|
2024年26期 |
0 |
0 |
|
|
|
立足情境创设，品读游记作品——以《在长江源头各拉丹冬》为例
|
黄超瑜
|
语文教学通讯
|
教学·实践_部级课
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
|
|
优化体验：提高语文学习质量的关键所在
|
戎仁堂
|
语文教学通讯
|
论道_聚焦课改
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
优化任务导向 聚焦核心素养——小学中年级“导图式”群文阅读教学设计策略
|
崔标
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
具身社会认知视域下的德育原则
|
陈卓
|
教育科学研究
|
德育与心理
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学语文口语交际中“礼”文化认同的实施路向与践行要旨
|
孙芳
|
小学语文
|
教材研究
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
试论小学生习作体验能力的培养策略
|
高孔妹
|
小学语文
|
理论研讨
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
劳动体验:幼儿园开展精神文化教育的重要途径
|
李辉
|
福建教育
|
教学
|
2024年21期 |
0 |
0 |
|
|
|
初中数学作业校本化设计的实践与思考——以“双减”政策背景下“三式”作业设计为例
|
何君青
|
福建教育
|
教学
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
在体验中生成,在活动中建构——谈“圆中角的转化”微专题复习教学
|
施桂英
蔡海涛
|
福建教育
|
复习
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用