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评价赋能：学校劳动教育的创新实践探索

曾东槐

广东省深圳市宝安区弘雅小学党支部

在新时代“五育”融合教育理念的引领下，劳动教育成为达成立德树人根本任务的关键载体。深圳市宝安区弘雅小学精心构建“空间重构—课程创新—评价驱动”三位一体的劳动教育体系，形成了独具校本特色的劳动育人模式。本文基于学校的实践经验，系统阐述以评价赋能为核心的劳动教育实施路径，通过数据化跟踪、过程性评价和职业化体验，探寻小学生劳动素养培育的有效策略。
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【栏　目】 学校_学校管理
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 评价赋能 ; 劳动教育 ; 课程创新 ; 职业体验 ; 学校管理 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年10期 第25-27页 （共3页）

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华夏教师（2025年10期）

导出/参考文献
[1]曾东槐，. 评价赋能：学校劳动教育的创新实践探索[J]. 华夏教师 . 2025(10): 25-27.

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