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小学语文微习作教学的创新路径与策略探寻——以“如何将事情写具体”为例

赵春娟

浙江省绍兴市诸暨市西湖小学

微习作是以日常教学为依托，以解决学生存在的习作问题为重点的教学。学生参与微习作教学，能够逐步发现并弥补知识漏洞，从而在日积月累中稳步提升习作能力。基于此，本文以“如何写具体”为例，进行小学语文微习作教学研究，探索出了“问题导向—能力进阶—表达促成—以评促学”的教学路径，希望建构出有效的小学语文微习作教学局面，帮助学生提高习作水平。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学语文 ; 微习作教学 ; 教学流程 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年10期 第79-81页 （共3页）

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华夏教师（2025年10期）

导出/参考文献
[1]赵春娟，. 小学语文微习作教学的创新路径与策略探寻——以“如何将事情写具体”为例[J]. 华夏教师 . 2025(10): 79-81.

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