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整本书阅读的实践取向

王国文

安徽省合肥市第十中学阅读推广中心

时至今日，人们对整本书阅读的认识依然存在偏差。有些教师一直将全民阅读和课程改革双重背景下的整本书阅读混同于传统的顿悟式精英阅读，认为不考不足以体现整本书阅读的重要性、必要性，但却忽视了它的实践取向，没有充分认识到它的课程价值。
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【栏　目】 卷首_中学语文名家谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文教学通讯》2024年34期 第1页 （共1页）

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语文教学通讯（2024年34期）

导出/参考文献
[1]王国文，. 整本书阅读的实践取向[J]. 语文教学通讯 . 2024(34): 1.

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