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借助特定支架，将议论引向深入——《以否肯技术强化说理力》课例品鉴

马静 袁菊

江苏省南通第一中学 南通市教育科学研究院

学生在进行议论文写作时，习惯于提出观点，然后进行正面印证，这种单向思维方式往往疏忽了反例和特例的存在，缺乏论证思维的开放性和辩证性。议论文写作教学重在对学生思维过程的指导，否定句与肯定句是可以相互补充和观照的，通过引入否肯技术，让学生充分了解这类句型的特点和变化形式，搭建思维支架，从不同角度分析问题，从不同层面剖析事理，可培养学生的思辨意识，撬动学生的思维，从而使议论说理充满思辨性，写出高品质的议论文。
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【栏　目】 课堂_金奖课例_必修下册
【分　类】 基础教育
【关键词】 议论文教学 ; 否肯技术 ; 思维支架 ; 有效说理 ; 思辨性 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年Z1期 第87-91页 （共5页）

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语文教学通讯（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]马静，袁菊，. 借助特定支架，将议论引向深入——《以否肯技术强化说理力》课例品鉴[J]. 语文教学通讯 . 2024(): 87-91.

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《借助特定支架，将议论引向深入——《以否肯技术强化说理力》课例品鉴》

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