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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	借助特定支架，将议论引向深入——《以否肯技术强化说理力》课例品鉴	马静袁菊	语文教学通讯	课堂_金奖课例_必修下册	2024年Z1期	0	0
	“怎样想问题”:写作构思阶段思维支架的搭建与运用	李伟	福建教育	教学	2024年24期	0	0
	搭建思维支架提高思辨写作能力	黄艳明	中学语文	名师频道_新写作教学	2024年22期	19	0
	“思维支架”新视角下写作逻辑关联的策略与实践	赵琳琳	中学语文	教学_表达	2024年13期	44	0

借助特定支架，将议论引向深入——《以否肯技术强化说理力》课例品鉴

作者：马静袁菊

机构：江苏省南通第一中学南通市教育科学研究院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年Z1期

87-91 ，共5页

摘要：学生在进行议论文写作时，习惯于提出观点，然后进行正面印证，这种单向思维方式往往疏忽了反例和特例的存在，缺乏论证思维的开放性和辩证性。议论文写作教学重在对学生思维过程的指导，否定句与肯定句是可以相互补充和观照的，通过引入否肯技术，让学生充分了解这类句型的特点和变化形式，搭建思维支架，从不同角度分析问题，从不同层面剖析事理，可培养学生的思辨意识，撬动学生的思维，从而使议论说理充满思辨性，写出高品质的议论文。

关键词：议论文教学；否肯技术；思维支架；有效说理；思辨性；

被引数：0

“怎样想问题”:写作构思阶段思维支架的搭建与运用

作者：李伟

机构：三明市第九中学

期刊《福建教育》

2024年24期

40-43 ，共4页

摘要：写作是复杂的思维活动,是培育语文学科核心素养之“思维发展与提升”的重要载体之一。在写作构思阶段,按照“分解—提炼—重构—校准”的步骤,分别设计指向设立写作目标、生成写作内容、组织写作内容的思维支架,可以帮助学生达成写作动机情境化、思维路径可视化、论证过程聚焦化的目的,提升思维品质。

关键词：构思阶段；思维支架；思维品质；

被引数：0

搭建思维支架提高思辨写作能力

作者：黄艳明

机构：福建厦门集美中学

期刊《中学语文》

2024年22期

19-24 ，共6页

摘要：在新课改的背景下,面对纷繁多“元”的作文类型,面对一直处在变化、进化中的命题形势,扎实开展深化理性思考的写作思维训练,是我们应变的“王道”。二元思辨思维可作为学生作文的起点思维与基础思维,在此基础上,我们以质疑为内核,以追问为手段,搭建起“黄金三问法”“多维归因法”“一分为三论”等思维支架,帮助学生建构出优质的思维链。

关键词：理性思考；思维支架；思辨写作；思维链；

阅读量：19

下载量：0

被引数：0

“思维支架”新视角下写作逻辑关联的策略与实践

作者：赵琳琳

机构：西安交通大学苏州附属中学

期刊《中学语文》

2024年13期

63-66 ，共4页

摘要：随着新高考评价体系的实施，写作的逻辑关联性成为评价的重点，构建思维支架可以使逻辑思维可视化，使思维发展与提升路径有章可循。通过构建“鱼骨图支架”“披萨图支架”“八卦图支架”以及“三元思辨支架”，可以帮助学生建立、应用思维支架，确保文章逻辑严密，从而提升其写作水平，并有效落实思维发展与提升的核心素养目标，为学生的全面发展提供有力支持。

关键词：写作思维支架；逻辑关联；新高考评价体系；思维发展与提升；

阅读量：44

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被引数：0

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