| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 借助特定支架，将议论引向深入——《以否肯技术强化说理力》课例品鉴 | 马静 袁菊 | 语文教学通讯 | 课堂_金奖课例_必修下册 | 2024年Z1期 | 0 | 0 | ||
| 考场作文如何让“高阶思维”亮起来——以南通市2024届高三语文第二次调研测试作文题为例 | 袁菊 | 语文教学通讯 | 表达_作文技法 | 2024年16期 | 0 | 0 | ||
| 研发主题教学课例 促进学生深度思考——以“一副三角尺组合图形”教学为例 | 刘东升 | 中学数学教学 | 聚焦新课程 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 深入钻研新教材基于学情“用教材教”——以人教版七上“3.2代数式的值”教学为例 | 刘东升 | 中学数学教学 | 教材教法 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 高中古诗词教学审美操作摭谈——“南通市高中语文古诗词教学专题”评优课活动启示录 | 袁菊 | 中学语文教学参考 | 亮点·互动_教研有味 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| “深学立人”思政课的三个鲜明标识 | 成洁 | 中学政治教学参考 | 前沿视点_理念传导 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 例说系统思维在历史试题命制中的运用 | 徐文彬 马斌 | 中学历史教学参考 | 学生成长聚焦_命题研究 | 2024年04期 | 0 | 0 |
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