语文辩证思维的基本内涵和教学实施
李维民
现行的义务教育阶段和高中阶段语文课程标准，都对语文思维及相关下位概念有一定的描述，但尚缺明确清晰的概念界定，这也为语文思维教学的设计、实施和评价带来了很大的困惑。文章力图从活动载体、实践方式、哲学基础、价值导向四个维度来界定语文辩证思维的基本概念。同时，建立以质疑唤醒、研读入境、精思辩论、分享交流为基本流程的课堂实践方式，引导学生在学习情境中通过对有思辨性价值问题的探究，形成全面、深入、系统和辩证地思考分析问题的意识和能力，逐步走向思维的理性和清明。
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