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基于生活教育理论的低年级识字教学创新路径

刘俊

南京市南昌路小学

在基础教育阶段，识字教学作为语文学习的基础，对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有重要意义。然而，当前小学低年级识字教学中仍存在过度灌输、忽视学生主体性等问题，影响了教学的效果和学生的学习兴趣。随着新课标的实施，如何立足儿童立场，优化识字教学策略，成为亟待解决的问题。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文教学通讯》2025年03期 第52-54页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年03期）

导出/参考文献
[1]刘俊，. 基于生活教育理论的低年级识字教学创新路径[J]. 语文教学通讯 . 2025(03): 52-54.

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《基于生活教育理论的低年级识字教学创新路径》

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