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寓言的思辨性阅读价值及其教学实现

曹红燕

江苏省锡山高级中学实验学校第二小学

寓言因其独特的文体特点而具有独特的思辨性阅读价值。要在教学中实现寓言的思辨性阅读价值，应依据新课标和相关思辨能力层级模型，准确定位寓言思辨性阅读目标及各学段思辨能力要求。在此基础上，结合课后思辨性习题的编排，架构寓言思辨性阅读教学的一般范式，并依据学段特点确定各学段思辨的不同侧重点，以此培养学生理性思维、提升生活智慧。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 寓言 ; 思辨能力 ; 理性思维 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年03期 第72-74页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年03期）

导出/参考文献
[1]曹红燕，. 寓言的思辨性阅读价值及其教学实现[J]. 语文教学通讯 . 2025(03): 72-74.

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