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基于深度教学理念的寓言故事教学——以《愚公移山》为例
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袁合鹏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年02期 |
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先秦寓言里蕴藏的启蒙意义
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闵卫萍
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人生与伴侣
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语言 ▪ 思考 _ 笔墨春秋
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2025年02期 |
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构建“寓言主题库”，助力寓意精准表达——以《中国古代寓言》寓意概括推进课为例
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滕雁娜
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2024年30期 |
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读讲寓言辨哲理 复述故事悟深意——以《鹿角和鹿腿》为例谈寓言阅读教学
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莫然
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小学语文
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教学探索
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2024年11期 |
0 |
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小学寓言故事类整本书阅读教学的设计与实践
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李再阳
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小学语文
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阅读导航
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2024年08期 |
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指向思维进阶的小学语文寓言教学
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李学斌
马云静
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年03期 |
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《守株待兔》里的哲学与反思
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王志珍
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人生与伴侣
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书海拾贝 _ 且读且思
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2024年11期 |
37 |
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浅析概念隐喻与寓言投射的运用——以庄子《逍遥游》为例
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王瑞
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年03期 |
25 |
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不同视角下不同的哲理 ——解读《寓言二则》
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俞春英
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人生与伴侣
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我爱悦读 _ 读后有感
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2024年09期 |
137 |
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急于求成，反误佳期 ——读《揠苗助长》有感
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薛慧
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人生与伴侣
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我爱悦读 _ 读后有感
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2024年08期 |
244 |
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偶发之喜，恒常之智 ——解读《守株待兔》
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魏玉玲
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人生与伴侣
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书海拾贝 _ 且读且思
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2024年08期 |
221 |
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在故事情节中成长 ——读《伊索寓言》
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张琪
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人生与伴侣
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书海拾贝 _ 且读且思
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2024年07期 |
175 |
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寓言三层级解读
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莫先武
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(七)
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2022年05期 |
423 |
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整本书阅读的逆向教学设计——以《中国古代寓言》为例
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孙娟
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年18期 |
587 |
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把准阅读起点，走向深度阅读——《克雷洛夫寓言》整本书阅读教学琐思
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王芳
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年10期 |
739 |
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新课标下小学语文寓言教学策略研究
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申利华
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文渊·中学版
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教育天地
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2021年05期 |
588 |
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浅析初中语文寓言阅读教学策略
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李敬红
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爱情婚姻家庭·中旬
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语文教育
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2021年11期 |
702 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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