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基于学习任务群推进单元整体教学——以部编版三年级下册“寓言”单元为例
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陈萌
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年17期 |
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关注核心素养发展：小学寓言和神话故事的教学策略探索
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张英
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年09期 |
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用寓言敲开生活哲学之门——三年级下册第二单元“快乐读书吧”整本书阅读任务群设计
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陈佳美
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年10期 |
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教有“道” 学有“术” 评有“法”——以五年级下册第六单元《自相矛盾》为例谈“教—学—评”一体化
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杨裕海
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例解剖
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2024年07期 |
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设定概念支点：积极推动单元任务群教学的实施——以统编语文教材二年级上册第五单元的教学为例
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施水女
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例解剖
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2024年07期 |
0 |
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主题语境：寓言类文本教学实践研究
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顾苗苗
陈佃红
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年07期 |
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基于文体特征的寓言阅读指导——《穿井得一人》的文本解读与教学分析
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张福臣
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中学语文教学参考
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理论·学术_学术沙龙
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2024年47期 |
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基于深度教学理念的寓言故事教学——以《愚公移山》为例
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袁合鹏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年02期 |
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先秦寓言里蕴藏的启蒙意义
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闵卫萍
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人生与伴侣
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语言 ▪ 思考 _ 笔墨春秋
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2025年02期 |
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构建“寓言主题库”，助力寓意精准表达——以《中国古代寓言》寓意概括推进课为例
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滕雁娜
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2024年30期 |
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读讲寓言辨哲理 复述故事悟深意——以《鹿角和鹿腿》为例谈寓言阅读教学
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莫然
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小学语文
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教学探索
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2024年11期 |
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小学寓言故事类整本书阅读教学的设计与实践
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李再阳
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小学语文
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阅读导航
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2024年08期 |
0 |
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指向思维进阶的小学语文寓言教学
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李学斌
马云静
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年03期 |
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《守株待兔》里的哲学与反思
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王志珍
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人生与伴侣
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书海拾贝 _ 且读且思
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2024年11期 |
37 |
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浅析概念隐喻与寓言投射的运用——以庄子《逍遥游》为例
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王瑞
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年03期 |
25 |
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不同视角下不同的哲理 ——解读《寓言二则》
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俞春英
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人生与伴侣
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我爱悦读 _ 读后有感
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2024年09期 |
137 |
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急于求成，反误佳期 ——读《揠苗助长》有感
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薛慧
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人生与伴侣
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我爱悦读 _ 读后有感
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2024年08期 |
244 |
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偶发之喜，恒常之智 ——解读《守株待兔》
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魏玉玲
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人生与伴侣
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书海拾贝 _ 且读且思
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2024年08期 |
221 |
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在故事情节中成长 ——读《伊索寓言》
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张琪
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人生与伴侣
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书海拾贝 _ 且读且思
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2024年07期 |
175 |
0 |
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寓言三层级解读
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莫先武
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(七)
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2022年05期 |
423 |
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赣B2-20210313
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