理念引领

• 追求更有意义的学习

  柯孔标; (4-5+11)

理论研讨

• 从“教”走向“学”——对当下语文课堂教学的反思

  冯阳; (6-11)

• 从“会想象”到“会表达”：论现代诗歌教学中言语思维的生发

  蔡靖;张诗雨;孟霞; (12-19)

教材研究

• 话语·视角·风景——以《那个星期天》为例探索文本的情感表达技巧

  柳美彤; (20-25)

专题论说_核心素养视域下的单元教学

• 基于学习中心理念的小学语文单元教学

  林雪珊; (26-29)

• 小学语文单元整体教学的策略探索——以六年级上册第四单元为例

  张捷; (30-35)

• 单元核心任务的设计与实施策略——以二年级上册第六单元为例

  汪培清; (36-42)

教学探索

• 学科协同：小学语文跨学科学习策略

  王东明; (43-46)

• 依托情境，优化革命文化题材类课文教学

  涂晓锋; (47-50)

• 基于思维能力培养的小学语文课堂提问研究

  周洁; (51-54)

• 情境中趣味学习，活动中巧妙梳理——以《中国美食》教学为例

  邵巧治;邓玉秀; (55-58)

• 小学中高年级识字教学的现实困境及优化路径

  吴立荣; (59-63)

评价实施

• 小学语文表现性评价中的学生参与

  姚燕涣; (64-69)

• 基于“教—学—评”一体化的小学生科学幻想习作表现性评价设计

  周沁; (70-74)

阅读导航

• 小学寓言故事类整本书阅读教学的设计与实践

  李再阳; (75-79)

• 从“一篇”到“一本”的阅读思辨进阶策略研究——以《宝葫芦的秘密》...

  王凤华; (80-85)

活动交流

• 对小学语文教学育人价值的几点思考

  陈先云; (86-88)

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