理念引领_统编教材修订

• 统编小学语文教材识字写字内容的修订思路

  徐轶; (4-8)

• 正确把握修订教材，依标推进教学创新——关于统编小学语文教材阅读内...

  李明新; (9-14)

• 夯实基础 培养习惯 激发自信——修订版统编小学语文一年级教材教学...

  滕春友; (15-19)

纪念叶圣陶诞辰130周年

• 向一位“普普通通的语文工作者”致敬——叶圣陶晚年对语文教学的思考

  商金林; (20-24)

• 叶圣陶《小学国文教授的诸问题》的当代回应与思考展望

  卢婷婷; (25-32)

• 一代宗师叶圣陶

  卢佩恒; (33-36)

专题论说_语文学科落实课程育人的实践探索

• 学习方式变革的核心要义：让学习真实发生

  徐承芸; (37-39)

• 语文课程学习方式变革：关键问题与策略

  郭文祥; (40-42)

• 学习方式变革推进中的两个关注

  曹晛; (43-45)

• 新课程标准背景下学习方式变革的实践路径——以《爬山虎的脚》教学为...

  刘亚雄; (46-48)

教学探索

• 第二学段汉字识写教学的思考与实践

  肖莉; (49-54)

• 美育视域下低年段语文审美教学策略

  杨倩; (55-58)

• 聚焦诗眼 重视意象 还原场景——小学语文古诗教学策略举隅

  应玮;冯琛莉; (59-63)

• 重构与融合：对童话教学内容和形式的再审视——以《巨人的花园》教学...

  沈振华; (64-68)

• 把握文体特点 创新长文教学——以民间故事《牛郎织女（一）》为例

  何乐; (69-72)

• 统编小学语文教科书习作单元“初试身手”编排解析与教学建议

  魏巍; (73-76)

评价实施

• 基于儿童学习心理学的小学语文作业分层设计

  刘悦;景小雪; (77-80)

阅读导航

• 新课标理念下的整本书阅读教学要点——以《小英雄雨来》读后交流课为...

  吴逸秋; (81-83)

• 整本书阅读分享课旨归：积累经验、养成习惯

  宋国萍; (84-88)

无内容