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第二学段汉字识写教学的思考与实践

肖莉

北京教育学院石景山分院

汉字的识写，是语文教学中非常重要的内容。针对当下学生的汉字识写能力明显不足，特别是写字水平下降的问题，教师需要加强对第二学段汉字识写教学的研究。针对上述问题，教师在教学时应改变传统教学模式，有效规划两课时学习；重视预习设计，确保课堂上汉字的识写质量；在两课时的教学中，分层落实汉字的识写；制订“写字合约”，促进写字质量提高，落实“以评促学、以评促改”的教学理念。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 汉字识写 ; “教—学—评”一体化 ; 教学模型 ; 第二学段 ;
【出　处】 《小学语文》2024年10期 第49-54页 （共6页）

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小学语文（2024年10期）

导出/参考文献
[1]肖莉，. 第二学段汉字识写教学的思考与实践[J]. 小学语文 . 2025(10): 49-54.

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