理念引领_统编教材修订

• 统编小学语文教材表达部分修订思路、编排特点及教学建议

  陈先云; (4-12)

• 继承发展 守正创新——统编小学语文教科书一年级上册修订要点

  张漫漫; (13-17)

理论研讨

• 论语文教育中的直觉思维及其培养策略

  何致文; (18-22)

教材研究

• 用好“我爱阅读”栏目，落实自主阅读

  梁诗华; (23-26)

• 希望，解开梦境的钥匙——读鲁迅《好的故事》

  雷路阳; (27-31)

专题论说_语文学科落实课程育人的实践探索

• 如何确定核心素养导向的学习目标

  余琴; (32-35)

• 学科育人价值导向的学习活动设计探究——以《爬山虎的脚》为例

  史小玉;马妍; (36-40)

• 用好课后练习题，有效设计语文学习活动

  周静; (41-43)

• 内容·思维·习惯：语文课堂学习方式变革的三个着力点

  林通; (44-47)

教学探索

• 新课程标准背景下小学古诗结构化教学的实施策略

  华春燕; (48-51)

• 革命文化题材类课文的编排思路、教学实际及优化路径

  原二艳;张姗姗; (52-56)

• 小学语文革命文化单元贯彻文道统一原则的教学探索

  曾水清; (57-61)

• 基于经验，创设情境：实践导向的童话教学范式例析

  邬水莲; (62-65)

• 生活视域下小学语文三年级习作起步实践研究

  陶瑾瑾; (66-70)

• 基于跨学科学习任务群的语文综合性学习活动设计——以三年级下册综合...

  童爱国;朱亚; (71-75)

• 始于情境 融于活动 成于生活——语文综合性学习活动的路径初探

  沈燕丽; (76-79)

• 统编小学语文教科书“语文园地”栏目的重新审视与教学建议

  张伟;孙雅梦;孙国元; (80-83)

评价实施

• 小学语文第一学段非纸笔测评的问题与对策

  陈明亮; (84-88)

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