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始于情境 融于活动 成于生活——语文综合性学习活动的路径初探

沈燕丽

浙江省嘉兴市海盐县澉浦小学

综合性学习既体现跨学科领域融合的理念，又拓展语文学习，发展学生的核心素养。教师应当立足学科本位，依托跨学科学习，通过情境场、活动链、生活圈三种途径，用任务驱动激发学生学习的主动性，全员浸润彰显学习的过程性，协同发展提升学习的融合性，充分发挥其自主性和创造性，提升语文核心素养。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 综合性学习 ; 跨学科学习 ; 情境场 ; 活动链 ; 生活圈 ;
【出　处】 《小学语文》2024年09期 第76-79页 （共4页）

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小学语文（2024年09期）

导出/参考文献
[1]沈燕丽，. 始于情境 融于活动 成于生活——语文综合性学习活动的路径初探[J]. 小学语文 . 2025(09): 76-79.

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《始于情境 融于活动 成于生活——语文综合性学习活动的路径初探》

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