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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于单元主题意义探究的高中英语语法教学实践	林雪虹	现代教学	教学研究_教法新探	2024年07期	0	0
	始于情境融于活动成于生活——语文综合性学习活动的路径初探	沈燕丽	小学语文	教学探索	2024年09期	0	0
	基于物理观念培育的高中物理单元教学设计	侯剑	中学物理教学参考	教学时空_教学设计	2024年08期	0	0
	英语学习活动观视域下新闻报道类文本阅读教学策略探究	戴界蕾	中小学课堂教学研究	课堂研究·专题：学习活动观下的英语教学	2024年04期	358	0

基于单元主题意义探究的高中英语语法教学实践

作者：林雪虹

机构：上海市大同中学

期刊《现代教学》

2024年07期

52-53 ，共2页

摘要：高中英语语法课堂存在单一地讲解语法知识、没有主题语境、语法教学碎片化等问题。以单元主题意义为主轴，分析整合各板块材料，设计单元整体目标和单元大任务，再逆向设计单元语法课堂，是有效的实践方法。本文结合一个单元语法教学设计案例，阐述教师如何基于单元主题意义，依托文本，让学生在沉浸式的课堂活动链中学习理解、巩固运用，在深化对单元主题意义理解的同时不断提升语言运用能力，实现思维的进阶。

关键词：单元主题意义；语法教学；课堂活动链；

被引数：0

始于情境融于活动成于生活——语文综合性学习活动的路径初探

作者：沈燕丽

机构：浙江省嘉兴市海盐县澉浦小学

期刊《小学语文》

2024年09期

76-79 ，共4页

摘要：综合性学习既体现跨学科领域融合的理念，又拓展语文学习，发展学生的核心素养。教师应当立足学科本位，依托跨学科学习，通过情境场、活动链、生活圈三种途径，用任务驱动激发学生学习的主动性，全员浸润彰显学习的过程性，协同发展提升学习的融合性，充分发挥其自主性和创造性，提升语文核心素养。

关键词：综合性学习；跨学科学习；情境场；活动链；生活圈；

被引数：0

基于物理观念培育的高中物理单元教学设计

作者：侯剑

机构：上海市松江区第四中学

期刊《中学物理教学参考》

2024年08期

21-24 ，共4页

摘要：在落实物理学科核心素养的大背景下,单元教学成为当下行之有效的教学变革趋势。物理观念的形成是学生经历较长时期的学习活动而逐步内化的关于学科大概念的整体认知。以“牛顿运动定律”单元教学为例,分解单元核心大任务的单元教学活动链为主线实施单元教学,帮助学生统整力与运动的关系,促进运动与相互作用等物理观念的初步形成。

关键词：高中物理；单元教学；运动与相互作用；活动链；

被引数：0

英语学习活动观视域下新闻报道类文本阅读教学策略探究

作者：戴界蕾

机构：常州市明德实验中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年04期

30-34 ，共5页

摘要：新闻报道是中学英语阅读教学的常见文体，但大多数英语教师因缺乏对这种文体表层结构和内在价值的深刻理解而难以完成高效的教学活动设计。文章以一节新闻报道阅读课为例，阐释英语学习活动观视域下的活动链设计理念，即以三类活动为架构设计指向主题探究的递进式活动链：基于新闻报道文体特征，小组探究学习理解类活动；基于新闻报道语言特点，开展应用实践类活动；基于新闻报道作者视角，生成迁移创新类活动。

关键词：新闻报道；学习活动观；递进式活动链；文体教学

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