基于思维能力培养的小学语文课堂提问研究
周洁
课堂提问作为一种有效的语文教学手段，对学生的语言能力和思维能力的发展具有推动作用。然而，传统的课堂提问方式仍存在“提问零散无章，影响学生的思维连贯性”“提问内容设限，阻碍思维发散性”“提问形式单一，削弱思维能动性”等问题。立足《义务教育课文课程标准（2022年版）》的小学语文课堂提问，可以通过构建学习任务群，让学生在任务驱动下进入递进式、系统化的思维之旅；通过开放式提问，鼓励学生进行自由表达；通过设计丰富的活动，采用角色代入的方法，加深学生对文本的理解，拓展思维边界，实现学生核心素养的全面发展。
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