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基于“教—学—评”一体化的小学生科学幻想习作表现性评价设计

周沁

浙江省杭州市学军小学教育集团

针对科学幻想习作教学过程中的难点，教师可以通过确定表现性评价目标、设计表现性评价任务以及制订表现性评价规则三个方面提出策略，力求发挥评价对习作教学的诊断、反馈和改进的功能，以此提升学生的习作能力，促进学生的思维能力以及跨学科学习能力的发展。
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【栏　目】 评价实施
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学语文 ; 表现性评价 ; 科学幻想习作 ;
【出　处】 《小学语文》2024年08期 第70-74页 （共5页）

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小学语文（2024年08期）

导出/参考文献
[1]周沁，. 基于“教—学—评”一体化的小学生科学幻想习作表现性评价设计[J]. 小学语文 . 2025(08): 70-74.

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