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情境中趣味学习，活动中巧妙梳理——以《中国美食》教学为例

邵巧治 邓玉秀

福建省厦门市教育科学研究院 福建省教育学会小学语文教学委员会 福建省厦门海沧华附实验小学党支部

低年级的识字单元教学属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。以二年级下册的《中国美食》为例，识字教学可以采用正确解读教材，明晰积累与梳理目标；综合设置，分层使用学习情境；活动探究，分类梳理语言文字规律；“三单”设计，提供支架学习梳理等方法与路径，有效落实该学习任务群。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境 ; 活动 ; 语言文字积累与梳理 ;
【出　处】 《小学语文》2024年08期 第55-58页 （共4页）

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小学语文（2024年08期）

导出/参考文献
[1]邵巧治，邓玉秀，. 情境中趣味学习，活动中巧妙梳理——以《中国美食》教学为例[J]. 小学语文 . 2025(08): 55-58.

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《情境中趣味学习，活动中巧妙梳理——以《中国美食》教学为例》

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