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中学地理教师教学研究能力发展的理论和路径

胡蓉 文严芳 董怡菲

西南大学教师教育学院 成都石室蜀都中学

研究型教师是新时代教师职业重塑的必然角色指向。本文从中学地理教师教研论文发表视角出发，研究了13位高发文量的地理教师在教学研究中表现出的特征及规律。研究发现，本文所研究的发文作者具备较高的学术素养，发文主题密切联系教学实践，发文数量两极分化。为提高未来地理教师的教学研究能力和学术素养，本文认为应充分激活地理教师教学研究的内驱动力，加强对其教学研究的支持和保障。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 地理教师 ; 教学研究 ; 教学能力 ; 发展规律 ; 教师专业化发展 ;
【出　处】 《地理教学》2024年24期 第4-7页 （共4页）

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地理教学（2024年24期）

导出/参考文献
[1]胡蓉，文严芳，董怡菲，. 中学地理教师教学研究能力发展的理论和路径[J]. 地理教学 . 2024(24): 4-7.

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