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课程标准中动作技能领域行为动词对比分析及实践教学建议——以两版《义务教育地理课程标准》为例

李楚琪 王彩依 冷莎 陈实

华中师范大学城市与环境科学学院

《义务教育地理课程标准》中的动作技能领域行为动词反映了地理实践教学要求的深度，具有重要的研究价值。本文采用内容分析法，基于辛普森动作技能领域目标分类模式，构建具有地理学科特色的动作技能领域行为动词分析框架；再按照主体性原则、区别化原则和整体性原则，对两版《义务教育地理课程标准》中动作技能领域行为动词进行分类统计与比较分析；最后结合课标要求及其变化内容提出教学建议，以期帮助教师深刻理解地理课程标准的变化，在教学中更好地贯彻和落实地理课程标准的要求。
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【栏　目】 课标研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 课程标准 ; 义务教育地理课程标准 ; 行为动词 ; 动作技能 ; 教学建议 ;
【出　处】 《地理教学》2024年24期 第20-23页 （共4页）

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地理教学（2024年24期）

导出/参考文献
[1]李楚琪，王彩依，冷莎，陈实，. 课程标准中动作技能领域行为动词对比分析及实践教学建议——以两版《义务教育地理课程标准》为例[J]. 地理教学 . 2024(24): 20-23.

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《课程标准中动作技能领域行为动词对比分析及实践教学建议——以两版《义务教育地理课程标准》为例》

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