身体与经验:挪威与捷克研学旅行发展及学习机制探究
胡蓉 孙悦悦 李龙静
研学旅行是具有普适性意义的教学方式,有助于学生跨越课堂,回归自然与社会,实现作为自然人与社会人的共同发展。捷克和挪威两国的研学旅行在本土化发展中形成了极具特色的VSL和Friluftsliv两类模式,呈现出自然性、具身性和挑战性的特征。本文基于哲学和心理学的视角,从身心体验、关键经验及身体与经验的相互关系三方面,揭示两国研学旅行的学习机制。分析可知,我国研学旅行发展可借鉴挪威、捷克两国经验,重视学生身体的探索,完善身体保护措施,尊重个体经验差异。