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学术性情境类地理试题特点及其对命题的启示——以2024年全国高考地理卷为例

黄婷 赵媛

南京师范大学地理科学学院

考试评价作为地理课程的一部分,不仅具有评定和选拔功能,对教学还具有重要的导向功能。近年来地理命题愈发趋向于创设学术性情境,以实现对学生地理核心素养测评的目的。本文以2024年全国及主要省份高考地理卷选择题部分学术性情境类试题为对象,系统分析了试题中学术性情境的素材特点和试题命制特点,结合地理学科核心素养的培养要求,为中学地理教师原创试题提供启示与建议。
【栏 目】 核心素养测评
【分 类】 中等教育
【出 处】 《地理教学》2024年19期 第44-49页 (共6页)

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导出/参考文献
[1]黄婷,赵媛,. 学术性情境类地理试题特点及其对命题的启示——以2024年全国高考地理卷为例[J]. 地理教学 . 2024(19): 44-49.

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