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ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例

卢梦圆 段玉山 王雅琪

华东师范大学地理科学学院 上海交通大学附属中学闵行分校

博物馆可以为学生的地理学习提供充足的学习资源和实践机会，以学习单为博物馆学习的指南和中介工具，能够引导学生更有效地利用博物馆资源，提高学生的博物馆学习效果。本文旨在促进博物馆资源与地理教学的有效融合，首先对高中生博物馆学习情况进行前期调查分析，基于ADDIE理论提出了博物馆学习单的设计模型，并结合湖南省地质博物馆进行学习单案例设计，最后总结了设计高中地理博物馆学习单的关键要点有目标明确与多维展示、跨学科融合与个性化设计、多元评价与反馈，以期为教师利用博物馆资源开展地理教学和为后续相关研究提供参考。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 ADDIE理论 ; 博物馆学习单 ; 馆校合作 ; 高中地理 ;
【出　处】 《地理教学》2024年19期 第22-26+30页 （共6页）

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地理教学（2024年19期）

导出/参考文献
[1]卢梦圆，段玉山，王雅琪，. ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例[J]. 地理教学 . 2024(19): 22-26+30.

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