|
|
中小学教师教学学术发展的内涵价值、现实困境与进阶理路
|
罗生全
张健
|
人民教育
|
研究
|
2024年22期 |
0 |
0 |
|
|
|
从顶层到落地：我国中小学教师退出机制构建的政策分析
|
卢晓
|
教育科学研究
|
决策参考
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
以学为中心的校长领导何以成就教师的职业幸福：基于多水平结构方程模型的研究
|
罗羽乔
魏国武
左璜
|
教育科学研究
|
决策参考
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
数字化时代欠发达地区乡村中小学教师TPACK的组态构型与提升策略
|
肖立
黄嘉莉
|
教育科学研究
|
专题研究_数字化赋能教与学转型
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
重视教师情绪劳动,助力教师职业发展
|
张阔
荣杨
|
福建教育
|
思考
|
2024年19期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教师课程思政教学能力提升路径探索
|
曹子清
杨兆宝
|
中学政治教学参考
|
成长空间_为师之道
|
2024年27期 |
0 |
0 |
|
|
|
“双减”背景下中小学教师专业发展路径突破与转变——基于教师能动性的理论视域
|
朱悦
孙承毅
|
现代中小学教育
|
教师专业发展
|
2024年08期 |
15 |
0 |
|
|
|
信息技术环境下中小学教师工作压力成因及缓解策略探讨
|
吴潼
|
教育传播与技术
|
教师发展
|
2022年02期 |
555 |
0 |
|
|
|
从管理到治理：中小学教师培训制度建构的转向
|
许环环
|
当代教育科学
|
教师发展
|
2022年08期 |
479 |
0 |
|
|
|
中小学教师过重负担的空间症候检视及其治理
|
闫君子
|
当代教育科学
|
专题研究
|
2023年05期 |
479 |
0 |
|
|
|
中小学教师工作强度的影响因素与调适策略——基于“双减”背景
|
秦一铭
李广
|
现代教育管理
|
师资管理
|
2022年12期 |
550 |
0 |
|
|
|
中小学教师工作强度测量模型的构建与评价策略——基于DNA双螺旋结构的分析
|
赵岚
邱阳骄
|
现代教育管理
|
师资管理
|
2022年12期 |
523 |
0 |
|
|
|
我国中小学教师需求的失衡表现及立法保障
|
余雅风
王朝夷
|
现代教育管理
|
师资管理
|
2023年02期 |
483 |
0 |
|
|
|
新时代中小学教师职业道德提升路径研究
|
李文先
|
文渊·小学版
|
职教论坛
|
2021年05期 |
678 |
0 |
|
|
|
关于中小学教师信息化教学能力的提升路径探索
|
吴兰花
|
文渊·高中版
|
教育天地
|
2021年03期 |
701 |
0 |
|
|
|
中小学教师评课基本标准的探究
|
王剑湘
|
真情
|
基础教育
|
2021年04期 |
733 |
0 |
|
|
|
江西省农村中小学教师队伍建设对策研究
|
江佳庆
|
商业2.0·市场与监管
|
教育研究
|
2020年10期 |
745 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用