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向美而行 乐享人生——《醉翁亭记》教学设计
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卢红河
王汉明
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语文教学与研究
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经典案例
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2024年08期 |
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提升学校欺凌治理水平的五大举措
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陈琴
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人民教育
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政策
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2024年Z3期 |
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协商与善治：现代学校发展的治理逻辑
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杨小微
卢星光
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人民教育
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政策
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2024年Z2期 |
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中小学校长应具备哪些学校内部治理能力
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苏君阳
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人民教育
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封面主题_着力提高中小学书记校长办学治校能力_专家解读
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2024年Z2期 |
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“管住”与“理顺”：国家课程方案治理的核心要义
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崔允漷
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人民教育
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政策
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2024年21期 |
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规范管理和激发活力的时代内涵价值与关键着力点
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安雪慧
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人民教育
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封面主题_正确处理教育强国建设的几个重大关系
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2024年19期 |
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上海市黄浦区:数据驱动教育应用创新路径
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唐军
邢至晖
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人民教育
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研究
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2024年18期 |
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教育强国进程中基础教育规范治理的多重逻辑
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郅庭瑾
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人民教育
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政策
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2024年18期 |
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深化学区制改革激发地方办学活力
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郭元婕
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人民教育
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研究
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2024年09期 |
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学前教育治理的价值、成效与路径
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孙蔷蔷
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人民教育
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特别关注
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2024年11期 |
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时代的落难者，理想的掌灯人——“孔子政治理想探究”群文阅读教学设计及反思
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代茵萍
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语文教学通讯
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课堂_教学探索
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2024年34期 |
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中小学教师不合理负担的类型划分、生成机理与化解路径——基于S县中小学负担治理的考察
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朱太龙
王智超
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教育科学研究
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热点与冰点
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2024年12期 |
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中国式教育现代化视域下推进学校治理现代化的审视与思考
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沈胜林
陈中文
童三红
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教育科学研究
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区域教育创新
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2024年11期 |
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数字教材落实国家事权：要义证成、逻辑图景与实践探索
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张玉
罗生全
杨柳
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教育科学研究
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决策参考
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2024年11期 |
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哪些措施可以帮助中小学有效预防校园欺凌？——基于校园欺凌“两过程五阶段”模型的实证研究
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周镭
杨小敏
阳科峰
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教育科学研究
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调查与实验
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2024年10期 |
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“双减”背景下校外培训机构信用风险评价研究探析
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林子尧
金建花
方建红
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教育科学研究
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管理与评价
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2024年09期 |
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“双减”政策实施后谁在参加中小学学科类校外培训——基于6省30县（市、区）的调查
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付卫东
胡依然
张杉
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教育科学研究
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专题研究_“双减”三周年背景下的教育变革
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2024年07期 |
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中小学校内部治理的“碎片化”表现及其改进
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王申
张爽
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教育科学研究
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管理与评价
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2024年03期 |
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教育政策执行取向的本土化研究：“制度—控制—利益”分析的视角
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彭虹斌
袁慧芳
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教育科学研究
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决策参考
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2024年01期 |
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校园欺凌情感治理：何以可能？如何可行？
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刘雨
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教育科学研究
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专题研究_校园欺凌专题研究
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2024年01期 |
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赣B2-20210313
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