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以钉钉子精神深化教师教育综合改革
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宋萑
周深几
王兴洲
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人民教育
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封面主题_学习贯彻党的二十届三中全会精神 深化基础教育综合改革
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2024年Z3期 |
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以层叠式教师队伍建设举措为教育强国夯基赋能
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朱旭东
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人民教育
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封面主题_扎实落实教育强国建设的战略任务
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2024年20期 |
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面向新质生产力建设高质量教师队伍的理论逻辑、价值内涵与实践路径
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宋萑
汪佳成
孟君豪
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人民教育
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封面主题_筑牢培育和发展新质生产力的教育基底
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2024年07期 |
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新手教师专业认同发展的芬兰模式
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叶菊艳
季可人
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人民教育
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全球
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2024年08期 |
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中西部县域“研究院+集团校”区域教育模式的路径探索——以B大学支持J县集团校项目实践为例
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朱旭东
侯淑晶
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教育科学研究
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区域教育创新
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2024年10期 |
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数字化时代欠发达地区乡村中小学教师TPACK的组态构型与提升策略
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肖立
黄嘉莉
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教育科学研究
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专题研究_数字化赋能教与学转型
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2024年02期 |
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人工智能时代教师的新使命
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宋萑
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教育科学研究
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卷首语
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2024年01期 |
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论教师的学科专业属性——九要素四层级理论模型建构
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朱旭东
欧阳修俊
张军
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课程.教材.教法
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教师教育
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2024年12期 |
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课程领导视角下跨学科主题学习的实践困境与对策建议
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宫臣
宋萑
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基础教育课程
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国家课程方案转化落地行动
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2024年06期 |
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论教师的现场学习力及其培育
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许芳杰
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当代教育科学
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教师发展
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2022年05期 |
538 |
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赣B2-20210313
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