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创新研修模式赋能每一位教师专业成长
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王圣春
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现代教学
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教师教育
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2024年09期 |
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“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态
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吴蔚然
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中小学管理
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探索
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2024年12期 |
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教育家精神融入教师日常专业学习的路径与机制
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李琼
张美琪
杜娇阳
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中小学管理
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本刊视点
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2024年09期 |
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中国特有的教育家精神：生成逻辑、内涵特征与践行路径
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宋萑
袁培丽
詹祺芳
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中小学管理
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大家论道
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2024年02期 |
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实践型教师教育者视域下的语文大单元教学——以“走进鲁迅”人物主题大单元为例
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苑媛
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华夏教师
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视点_专稿·实践型教师教育者的成长和发展
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2024年16期 |
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实践型教师教育者：内涵意蕴、时代使命与成长路径
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冯旭洋
张明月
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华夏教师
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视点_专稿·实践型教师教育者的成长和发展
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2024年16期 |
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“科教兴国”战略下生物学师范生科学探究素养的提升策略
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崔月
刘婷
李秋石
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生物学教学
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教师教育
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2024年06期 |
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高师地理教师教育课程“一核四翼”师范生培养模式创新与实践——以“地理教学论”课程为例
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户清丽
郑文凯
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地理教学
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教学研究
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2024年17期 |
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2023年国际地理教育研究动态评议
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缪鑫
何宇靖
艾昕
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地理教学
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国际地理教育
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2024年03期 |
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以钉钉子精神深化教师教育综合改革
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宋萑
周深几
王兴洲
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人民教育
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封面主题_学习贯彻党的二十届三中全会精神 深化基础教育综合改革
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2024年Z3期 |
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新手教师专业认同发展的芬兰模式
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叶菊艳
季可人
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人民教育
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全球
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2024年08期 |
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基于儿童全面发展的教师教育课程体系重构研究
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康晓伟
刘莹
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教育科学研究
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专题研究_“儿童中心”的理论反思与实践发展
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2024年04期 |
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提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键
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王云生
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基础教育课程
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科学教育
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2024年01期 |
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教育家精神融入高校教师教育的逻辑、价值与路径
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戴建兵
曹晓彩
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中学政治教学参考
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成长空间_为师之道
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2024年24期 |
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新时期美国教师教育面临的挑战与启示
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孙佳林
郑长龙
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现代中小学教育
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外国教育
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2024年10期 |
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学校本位教师专业发展的时代意蕴与推进路径
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张文超
陈时见
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当代教育科学
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教师发展
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2022年01期 |
566 |
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循证教师教育研究：限度与突破
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许芳杰
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当代教育科学
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科研导航
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2022年10期 |
528 |
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大中小学思政课一体化建设：价值意蕴与实践路径——基于“U-G-S”教师教育模式的视角
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刘智
张超然
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现代教育管理
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教学管理
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2022年01期 |
535 |
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高质量教师教育体系建设:框架与路径
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张炜
张万红
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现代教育管理
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师资管理
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2022年03期 |
560 |
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从外延转向内涵：党的十八大以来中国特色教师教育发展的新格局
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李广
苑昌昊
王奥轩
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现代教育管理
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决策参考
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2022年09期 |
574 |
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赣B2-20210313
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