社评

• 从小书本走向大世界

  顾明远; (1)

教育强国建设大家谈

• 加快教育强国建设的基本路径

  陈如平; (6-10)

封面主题_以阅读涵养青少年浩然之气

• 以阅读涵养青少年浩然之气

  本刊编辑部; (11)

• 全面实施青少年学生读书行动 推进落实立德树人根本任务

  朱永新;杨帆; (12-16)

• 以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”

  丁之境; (17-20)

• 全学科名著阅读课程的建构与实施

  张志强;卢元伟;葛军; (21-24)

• 十年“爱阅读”行动：以校园阅读带动全民阅读

  郑焕东; (25-27)

• 书香学灯耀红岩：以阅读传承红色基因

  佚名 (28-29)

• 创新乡村阅读教育的双峰经验

  曹川; (30-31)

• 中华传统经典阅读如何在当代校园“活色生香”

  王开玲; (32-33)

观点_人民谈

• 科学教师亟须培养哲学思维能力

  周莉莉; (34-35)

观点

• 锐眼·灼见

  佚名 (36)

观点_锐眼·眼界

• 澳大利亚：发布《学校中运用生成式人工智能框架》

  曹晟文; (37)

• 德国：萨克森州加强STEM教师培训

  崔雨辰; (37)

• 美国：推动社会力量参与学校的可持续性发展

  舒美豪; (37-38)

• 法国：推出同理心课程以打击校园欺凌

  刘钰; (38)

基础教育扩优提质厅长笔谈

• 优质资源共享 城乡发展共进 以基础教育之力厚植人民群众幸福之本

  刘宴兵; (39-40)

• 强化“五个坚持” 促进基础教育扩优提质

  张国珍; (41-42)

思想库

• 教育家精神引领教研高质量发展的必然要求与实践路向

  杨国良;张良; (43-46)

• 新时代提升校长教学领导力的关键举措

  徐金海;周玲利; (47-50)

特别关注_普通高中“双新”实施国家级示范区示范校建设成果

• 学校课程纲要：把国家课程方案转化为课堂行动

  娄延果 ;马瑞华;高灵灵; (51-54)

治理

• 防范学生欺凌，学校和教师该做些什么

  夏友喜;解立军; (55-58)

• 浙江湖州：幼小双向衔接机制的探索策略

  莫娇;范丽华; (59-60)

• 校长如何凝练高质量的办学理念

  黄斌; (61-62)

专业

• 科学教育高质量发展视域下实验教学的应然追求

  沙琦波; (63-66)

• 利用融合型媒介素养教育应对技术焦虑

  林可; (67-70)

• 基于完整经验的学科实践探索

  吴晶;刘玮; (71-72)

• 让故事相伴儿童“拔节生长”

  邢艳; (73-74)

全球

• 新手教师专业认同发展的芬兰模式

  叶菊艳;季可人; (75-78)

广告·书评

• 小学音乐教学的思考与创新

  王红梅; (79)

• 在幼儿园大班一日活动中融入低碳生活理念

  赵丽;庄鸿远; (80)

无内容