社评

• 紧紧围绕立德树人根本任务 奋力谱写教育强国建设新篇章

  本刊评论员; (1)

封面主题_学习贯彻全国教育大会精神 深刻把握教育强国科学内涵

• 学习贯彻全国教育大会精神 深刻把握教育强国科学内涵

  本刊编辑部; (6)

• 深刻把握中国特色社会主义教育强国的科学内涵

  周洪宇;余江涛; (7-13)

• 科学认识教育的政治属性、人民属性、战略属性

  秦宣;石玥; (14-17)

• 深刻领悟并全面贯彻教育强国的“六大特质”

  任友群; (18-20)

观点_人民谈

• 要给教师留下自主成长的空间

  杨怀志; (21-22)

观点

• 锐眼·灼见

  佚名 (23-24)

• 锐眼·眼界

  佚名 (25-26)

基础教育扩优提质厅长笔谈

• 聚力基础教育扩优提质 打牢教育强区基点

  杨劼; (27-28)

• 坚持扩优提质重在质量 全力推进基础教育改革发展

  孙长波; (29-30)

政策

• 教育强国进程中基础教育规范治理的多重逻辑

  郅庭瑾; (31-34)

特别关注_落实新课标 用好新教材

• 新时代小学思政课教材的守正创新

  陈培永; (35-36)

• 把握设计新特点 有效落实新教材

  金利; (37-38)

• 培根铸魂 以史育人——义务教育历史新教材的特点和教学建议

  徐蓝; (39-42)

研究

• 以数智大脑实现学校数字化转型

  顾小清; (43-47)

• 上海市黄浦区:数据驱动教育应用创新路径

  唐军;邢至晖; (48-50)

治理

• 宁波:“4321”工作体系赋能科学教育高质量发展

  柏雯; (51-54)

• 为课间“加点料”——山东省青岛市李沧区“15分钟趣味课间”初探

  佚名 (55-56)

• 构建“行政统筹、多元联动”研修模式服务区域教师专业发展

  佚名 (57-58)

专业

• 小学科学教育的“求是”探索与实践

  江萍; (59-62)

• “阅读+德育”的价值意蕴与多维实践

  姚江龙; (63-65)

• 整本书阅读当培养学生的整体思维能力——以统编初中语文教材为例

  杨军; (66-68)

观察

• 资华筠舞蹈美育思想的育人启示

  段妃; (69-70)

• 让每一个学生健康成长的育人之路

  周虹; (71-73)

全球

• 日本中小学心理健康教育:提高学生的主观幸福感

  李冬梅; (74-78)

广告·书评

• 基于“具身认知”理论实施小学数学课堂介入型游戏策略

  江莉莉; (79-80)

无内容