基于“具身认知”理论实施小学数学课堂介入型游戏策略
江莉莉
“具身认知”理论强调,认知活动是身体作用于环境的活动,它不仅仅是为了获得知识,更是通过全身心、多感官参与进行感知和体验的一个操作过程。“具身认知”理论近年来在各个领域得到了广泛应用,在数学教育领域,它可以更好地帮助学生认识、理解数学知识点,并切实解决数学问题。在数学教育中,教师可以将具象的事物引入游戏,让学生通过身体参与和感知来探索数学规律。这种以游戏为媒介的方式,能够激发学生的学习兴趣和动力,能够更直观地理解抽象的数学概念,加深学生对数学规律的记忆和理解。《具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究》一书就是通过收录和分析大量教材与课堂实录,阐释了具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究。
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