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指向科学素养的初中地理跨学科主题研学设计——以“走进温泉·探研地热能”为例
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林香妹
真丽倩
林闽峰
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地理教学
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跨学科教学
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2024年21期 |
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人教版地理教材“问题研究”栏目的科学教育价值与教学关键点
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赵绍梅
王向东
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地理教学
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教材研究
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2024年14期 |
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指向学生核心素养的“境脉”教学在跨学科主题学习中的实践运用——以“从‘光’到‘光伏+’绿色能源探寻”为例
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徐勇
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地理教学
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跨学科教学
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2024年12期 |
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循“生活”之路 达“素养”之径——小学科学实验教学中器材优化的探索
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尤文霞
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小学教学设计
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综合
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2024年S1期 |
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新时代中小学科学教育的内涵特征、现实审思与赋能逻辑
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荆鹏
吕立杰
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教育科学研究
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专题研究_科学教育与科学精神
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2024年08期 |
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科学教育数字化转型的价值意义、实践路径和落实要点
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姚晖
郑永和
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福建教育
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学术纵横
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2024年27期 |
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在实证研究中做好科学教育加法——以高中化学实验教学为例
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陈诚
黄勇
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福建教育
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教学_剖析
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2024年15期 |
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探索“大中融合”,推进科学教育特色发展——厦门大学附属科技中学30年科学教育的实践
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詹功祚
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福建教育
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思考_科学教育的有效推进机制研究
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2024年07期 |
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高中生科学解释能力测评工具的开发及应用
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孟凡龙
崔鸿
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年09期 |
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新时代我国中小学科学教育的发展路向——以PISA 2025科学测评框架为鉴
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王清涛
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年01期 |
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提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键
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王云生
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基础教育课程
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科学教育
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2024年01期 |
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承载学科教学使命 追寻科学教育真谛——以高中生物学教学为例
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龚雷雨
陈廷华
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_专家论坛
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2024年28期 |
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基于社会性科学议题的初中生地理科学素养培育策略——以人教版七年级下册“巴西”为例
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张译元
户清丽
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中学地理教学参考
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教学_人教走廊
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2024年33期 |
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基于科学素养培养的高中地理教学设计——以“人口容量”为例
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赵璐
万敏
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中学地理教学参考
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教学_课堂教学
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2024年30期 |
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PISA2025科学素养视角下教科书情境特点研究——以人教版与沪教版地理必修第一册为例
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李楚琪
张铭灿
陈实
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中学地理教学参考
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视点_课程教材
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2024年28期 |
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PISA 2025科学素养测评框架中科学能力分析及其对生物学教学的启示
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李霞
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_环球视窗
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2024年22期 |
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PISA 2025科学素养测评框架及其对生物学教学的启示
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李霞
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_环球视窗
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2024年10期 |
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稳步推进内容改革 助力教育强国建设——2024年高考化学全国卷试题分析
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郑文琛
单旭峰
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中学化学教学参考
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题卷分析
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2024年19期 |
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基于科学素养理念的高中化学教学设计研究
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蔡冰
徐巧定
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中学化学教学参考
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教学论坛
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2024年12期 |
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经历知识形成过程 发展学生科学素养——以“探究燃烧的条件”教学为例
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王晓
张秋平
宗绪涛
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中学化学教学参考
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课堂教学
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2024年11期 |
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